電子報

在處處講求效率、人的價值與產能、產值劃上等號的時代，精神障礙者回歸社區所需的成本--「陪伴與時間」是否值得政府、專業工作者、社會大眾投資?一聲『瘋子』或『不定時炸彈』的污名，全盤否認精神障礙者積極復健的努力，你我是否也默默成為歧視精神障礙者的推手?本期專題帶大家來了解精神障礙者對穩定生活、穩定工作的渴望、康復所需要的過程，並且「看見」他們為回歸社會所做的努力。

社會大眾對精神疾病的誤解、污名化，往往成為病友延誤或放棄治療的原因，也阻絕精神康復者就業與自力更生的可能性，如果社會大眾願意多花些時間了解病友的故事，就會知道這些在黑暗深淵中徘徊的是一個個活生生的生命，跟你我一樣也期待穩定的工作、平穩的生活、幸福的家庭關係，本期專題帶大家來了解幾位精神康復者的故事，期待大家可以透過故事，了解精神康復者回歸社會的渴望與需求，在自己可以的範圍內給予支持與協助。

雖然民國100年，台北市教育局已行文各級學校，說明將補助校外教學無障礙遊覽車租借費用，但仍有許多學校以不知情、希望家長陪同為由，把障礙生參與校外教學活動的交通問題丟給家長解決，或者以軟性勸退的方式，排除障礙生參加校外教學、畢業旅行的機會。為了全班和諧，障礙生被迫自己放棄參與活動的權利，或者在家長的協助下，進行一場「無法跟同班同學一起搭車、一起玩遊戲」的活動。數十年前教育現場如此，數十年後台灣的障礙生一樣沒有獲得同等的教育權，台灣的融合教育到底是在教「融合」還是在教「排除」?我們一起來了解障礙生、障礙家庭的經驗。