學習障礙的特徵

文／中華民國學習障礙協會籌備會

學齡前

　　學習障礙兒童在上學前可能會出現下列生理上和行為上的特徵：

• 生理上的特徵

　　例如：動作協調差、精細動作不良、語言發展較慢、視或聽覺區辨力差等﹍﹍。

• 行為上的特徵

　　例如：易挫折、不易專心、衝動、學習意願不高、不易與同年齡的孩子交往等﹍。

　　以上問題可能會持續很長的時間，也有可能隨著年齡的成長而好轉，但是到了學齡階段障礙會轉換成其他學習上的異常現象表現出來。

學齡階段
　　學習障礙兒童在上小學之後，學習異常現象便漸漸明顯的呈現出來，他們的困難可能有學業和行為兩方面：

• 學業方面

1. 閱讀困難：認國字或拼讀注音困難，閱讀速度很慢且常常發生錯誤，常有跳行跳字的現象。
2. 書寫困難：注音的拼寫或國字的仿寫或書寫有困難，筆畫很難辨認，或者句子不完整。
3. 運算困難：無法瞭解數字之概念、無法心算、需用手指或實務操作才能計算。
4. 推理困難：對於文章的理解或數學概念的理解或運用很差。
5. 聽覺處理困難：對於老師複雜的指令或者是冗長的上課內容不能理解。
6. 口語表達困難：運用詞彙表達想法有困難。

• 行為方面

1. 動作笨拙，生活秩序的管理能力很差。
2. 注意力不集中，容易受上課情境的影響。
3. 不易與同學建立人際關係，無法與同學一起玩。
4. 容易挫折，缺乏信心。

　　以上的特徵並不是每個學習障礙的孩子都會出現，而且學障孩子的困難特徵可能不一樣，孩子是否確實有學習障礙，還需經由專家鑑定。