大家一起玩氣球

~~~學生的進步越來越明顯。甚至現在，竟有學生因為老師想幫忙而生氣。~~~

「碰！」氣球破了，學生看著破掉的氣球扁嘴皺眉，同儕也轉頭注目。但沒兩秒，學生就向老師嚷著 ;「再給我一個氣球!」然後就繼續埋頭努力，同儕也專注的回到自己手邊的工作，個個神情平靜彷彿那嚇人的聲響，對她們完全沒有影響。

回想初體驗時，情形可是完全不一樣。只要有一顆氣球破掉了，整個課程就會受到影響。不是有人跳起來逃跑，就是有人手摀著耳朵不肯放，需要老師們不斷的給予安撫，才能讓課程回到正軌上。

然而，隨著課程的節數增加，簡單、好玩又應景的可愛氣球，讓學生的學習興趣越來越高昂，每一次都在期待下一次要做什麼樣的造型氣球。在上課前，會充滿期待的頻頻詢問中心的工作人員：「今天做氣球的老師會來嗎？」一旦得到肯定答案，整個情緒就跟著飛揚，連帶著上午的表現也特別良好。

在上課時，學生從要求老師直接幫忙做，到願意讓老師牽著手自己做，學生的進步越來越明顯。甚至現在，竟有學生因為老師想幫忙而生氣。可想而知，我們的學生在技巧上是越來越進步，心態上也開始強調「自己完成」的成就感。

看著學生的進步，中心的工作人員非常驚喜，意外發現學生在玩氣球的動機下，進步是很明顯的。而這種進步也讓我們反思，原來學生的潛力無窮。

能有這樣的機會，中心的工作人員都想代表我們的學生，對李老師及「蝠氣球藝術工作坊」說一聲，：「謝謝你們提供我們的學生一個體驗玩氣球的機會，讓我們的學生體會到這種歡樂，更滿足了他們對自我要求的一種成就。」

(本文轉載自育成季刊第48期，作者為育成基金會裕民發展中心社工員，感謝財團法人育成社會福利基金會慨允轉載，更多文章歡迎至基金會網站閱讀。)