浪子回頭經典款 亨傑

「亨傑！你能不能教我寫這題？」

「亨傑！我今天考得很高喲！」

溫泉書屋孩子口中的「亨傑」，現在擔任溫泉書屋長。每天早晨，他都會坐進由書屋督導阿潘帶領的詩歌行伍中，跟著哼唱。

看似溫和、好好先生般的普通中年男子，實際上，亨傑的故事堪稱書屋同仁中的「經典款」。二十年來，遊晃在台北、台東老家知本兩地，曾經被家人棄絕，高堂老父被他氣得屢屢要斷絕父子關係，一看到亨傑就伸手作勢要搥打他。

這是亨傑二度回鍋擔任書屋老師工作。一年前他以「台北那邊薪水比較高」的理由辭掉他做了半年的書屋老師。因為負債累累，他跟陳爸說：「我要去台北賺大錢！」陳爸老實不客氣回他：「上天不會給一個不能誠實面對自己的人賺大錢的機會！」

不知是真的被陳爸說中了，還是運氣欠佳，亨傑的朋友邀他一起做GPS追蹤器外銷，這家公司負責設計、生產並製造，盤算賣到國外去，利潤較高。到了去年底，公司一直不見起色，「應該也是很不景氣啦！十一個員工只剩四個。」

再混下去也混不出個名堂來，亨傑只好收拾行囊，低頭回知本，這回打定不再心存妄想，要在書屋好好做下去。對於亨傑的來去，問起陳爸為何願意再用他，「他就像我的弟弟一樣，如我願意真心改變，應該給他機會。」陳爸要求亨傑要跟家人修復關係，特別要取得老父的原諒，一層層剝開自己的過去，打自心底反省，才能誠誠實實走下去。

亨傑老家賣菜，父母開菜車梭巡台東鄉鎮間。亨傑原本是個單純愛玩的東部孩子，從讀大學時就負笈台北，心性浮躁的他一下栽進「大染缸」，哪裡拒絕得了這誘惑多多的花花世界？開始混跡聲色場所，換過無數工作，都水土不服；他絲毫不願一步一腳印累積，老想著一步登天海撈一票，卻搞得一身債務，錢借到人人怕他，只好用消費貸款當起「卡奴」，也因為承擔不起債務壓力，差點想自殺。

這些壞習慣像雪球般愈滾愈大，在台北已走投無路，黯然回到台東，時不時對從事美容工作的妻子大發怒氣；妻子一度對亨傑死了心，兄弟姐妹也無法諒解他的不負責任，一家人分隔台東、台北兩地，家也不成家了。

前年，亨傑返回台東的一座溫泉飯店工作，又覺得很沒勁。本性溫和的他其實很喜歡跟小孩玩，正好看到書屋在徵社區人士來擔任全職老師，亨傑抱著試試看的心態應徵；他唯一的教學經驗就是，十二、三年前在台北做電腦業務員時，在石牌國中擔任三年的義工老師。

形容自己過去是那種「吃喝嫖賭，很匪類」的亨傑，曾幾度有意洗心革面。他在台北上過生命成長課程，「稍微看見自己」，也在石牌教會受了洗；但走過最晦澀階段的他，還沒體會到「人的盡頭，是上帝的起頭」這句話的真意，卻在陪伴這些生命處境迥異於一般人的小孩當中，自己的心境開始徹底改變！

初受洗時，因為接觸到比較正向的人事物，亨傑願意多付出一點愛，他自己也覺得還滿愉快的。但他不諱言，「一開始還是做得不習慣，那種付出都是比較浮面，好像沒有自己的付出，而是人家告訴我們說要付出才會做的。」但進入書屋，不知不覺會發自內心地付出。

也許是從這些不健全家庭的孩子身上燭照了自身，亨傑省視自己，雖成長於很正常的家庭，卻因為部分觀念的偏差，又沒人適時指點，才陷入不可自拔的厄境。他認為當時的自己就是：「外界告訴我們，你應該如何，你應該去工作，你要好好讀書，你要娶妻生子，完全沒有自我啦！好像是沒有靈魂的機器人。」

儘管書屋小孩僅有少數家庭較健全，但亨傑都認為他們很純真可愛，只要從小給他們一些正確觀念，譬如：「每個人都需要認識自己、做自己，從自己出發，然後再去分享，去愛人。」孩子們讓亨傑真的體悟了「愛鄰人如同愛自己」道理，「要先會愛自己，愛自己才會愛別人。」

浸溺於聲色犬馬多年，亨傑回首才知道，他最大的問題在於：從來不知道自己要什麼，像艘無舵的船茫然航行，「孩子必須要確認他要的是什麼，全力以赴，然後勇敢挑戰。」

書屋薪水微薄，亨傑每個月的薪水還得被扣部分款項以清償卡債，但比起看似賺錢較多的台北，在台東幾乎沒有花費。而且這回他踏實了，「我發覺自己這幾十年來做事的一些弱點，譬如因為做業務，都光說不練。」

帶孩子騎單車，亨傑往往是最後一名，「小孩子都騎得比我快啊！」他告訴自己：「來書屋，就是跟小孩子一起學習，一起成長；不是我在帶他們，是他們陪我學習成長。」

每次騎最後，小孩都會群起開亨傑的玩笑，他也藉機跟孩子分享，「老師覺得最後一名沒關係，只是確認我要騎腳踏車，我就會全力以赴去練習，然後去挑戰。」他還進一步引導說：「比如說學校成績最後一名，沒關係啊！要看接下來你是不是會全力以赴，要不要去求進步。」

亨傑的兒子唸幼稚園時，正好是他受洗時，他開始帶著兒子，與兒子分享：「要了解自己的心，認識上帝，還要勇敢做自己。」並試著讓小孩自己決定一些事情，「剛開始時還不習慣呢！」像亨傑帶兒子去便利超商買東西，當小孩來問說：「爸爸，我可以買這個嗎？」他常常忘記自己打算讓孩子做決定，劈頭就否定：「不行！」說到這，亨傑憨憨地笑著，「其實就算買錯，也要讓小孩買一次。」

在積極改變的過程中，家人與他之間的隔閡慢慢卸除，亨傑慶幸自己及時回頭參與過孩子的成長。現在兒子高二了，讀書很自動，父子之間很麻吉，「玩也是全力以赴，考試前玩電動，我也給他按讚！」這十年來，亨傑發現親身去帶兒子的經驗：「喲，還滿好用的，就跟小孩子分享嘛！」

兩度進出書屋，亨傑的心態也大不同。上一回，雖知道該如何做，但情緒仍不免偶爾失控，當小孩的某一些行為讓他不悅，還是會失控大聲罵小孩。這回，他覺得自己比較成熟了，幾乎不曾動怒過，「除非涉及安全問題，例如過馬路慢慢走，我會罵人。」他先跟孩子打預防針：「其他事如果我生氣罵你們，你們指出來，我會跟你對不起。」

不要求孩子要以師生上下關係相處，也不喜歡被孩子叫「老師」，孩子都直呼他的名字，亨傑跟孩子之間很快就拉近距離。有一個很喜歡打電話、上網咖的國中生丰偉（化名），討厭上學也不寫功課，也不肯來書屋，亨傑卻以兄弟朋友般看待丰偉，「來當我的助教嘛！我很需要你呢！」丰偉頓時覺得自己很被需要。

現在丰偉也願意來書屋，一個多月居然僅缺席過一次，當起亨傑的英語小助教，還會說：「唉喲！我終於知道girl怎麼寫了。」再如亨傑上英文課教到：「Did you like our classroom？」丰偉還會站出來解釋說：「our就是我們啦！」不知不覺間融進來一起學習。

有些人會責問丰偉：「你為什麼都不去學校？」亨傑反倒說：「你很勇敢，因為很多人要求你做不喜歡做的事，你敢挑戰權威不去學校。」亨傑深信任何事情都有好的一面，你看他是寶，他就看重自己；你讓他覺得自己是勇敢的，他會願意接受挑戰也重承諾。像一群國中生要來幫忙整理書屋，丰偉第一個到，這些事亨傑看在眼裡，「我都會把他點出來，別人認為你不好，但我覺得你真的很棒，你又勇敢，又重承諾。」

亨傑這次回來後，先把幾位國中生叫來烤肉，建立感情，然後再引導他們學習，繼而主動學習，按部就班把這群不喜歡學校教育方式的孩子導正。他不太會去干涉主流價值的道德禮節品德，像這些孩子群聚學抽煙、泡網咖，學校老師會去抓；「很多人就是從批判他的行為開始，但我是先跟他建立關係開始，他所有行為，我全部都接受。」

在他的班裡面，孩子比較敢表現出真正的樣子。譬如國中生抽煙，大人制止，就不在大人面前抽，而是躲在後面抽；亨傑認為，制止其實並沒改掉這行為，反而是切斷了彼此間的互動。

看A片、打手槍，幾乎是每個國中男生必經的洗禮，這些國中男孩也願意跟亨傑敞開談。有一名本來打拳擊的國中生提到，他不想再去打拳擊，卻一直在書屋嚷嚷：「真的好無聊呀！」亨傑趁機問，「你有沒有想要什麼？」國中生表示想畫畫，而且要畫一年，這孩子就真的開始畫，每天交一張給亨傑，「我說這不是我逼你，這是你要的，我幫助你達成自己要的。」

書屋的小小孩家裡狀況不完整者居多，陪伴的書屋老師都理解孩子行為有所偏差，必定其來有自。尤其是小小孩們滿口三字經屢見不鮮，有一次，亨傑乾脆讓他們開一個罵人大會，現場只見孩子們互相飆，互相罵，罵來罵去，亨傑則把他們脫口而出的罵人詞彙一一寫在黑板上，「讓他們一口氣罵個過癮，以後就沒有那麼常講粗口了。」

如今的亨傑說得少、做得多，做給孩子們看，孩子拿了東西不說謝謝，他也不以為意，「我對他好，有一天他很自然地跟我說，『亨傑，謝謝。』我覺得好感動。」

「過去我的種種荒誕行為，我們的上帝就全都接受了，何況是這些小孩子？」亨傑微笑道。他始終堅信，只要接受與包容，孩子該改變的時機到來，自然會改變。「像我，上帝要用我時，該改變的時候，我就會改變了。」

（本文摘錄自《愛˙無所畏》一書第203～211頁，感謝「商周出版」 慨允轉載。）