我的秘密花園

文／李蘊潔

• 浴火重生小種子

～星星不因其光僅勝於螢光，而怯於出現。～－泰戈爾－

　　1989年仲夏，偕好友參加由美國洛磯山登山協會舉辦的「森林大火劫後導覽」活動，參予者有各級學校師生，登山協會和一般民眾，其中不乏推著嬰兒車的親子團體。「教育即生活」，我為當地落實的環保教育和民眾的自發參予感到敬佩。

　　碧海連天，山鬱青蔥，原是美不盛收的國家公園，經歷一場火神的肆虐，其斷木殘屑、枯土餘燼、滿目瘡痍之景；令隨行的團員，無不發出驚愕惋惜之嘆。

　　踏過枯葉與黃土，沿著參差延展的樹根週邊，乍見一叢叢不知名、青青綠綠的小嫩芽，正頂著焦黑種子的外殼振振欲出……我不禁好奇：是什麼力量讓它們在如是環境中，出土再生，迎向朝陽？

　　臨行時，特別向公園的導覽專員為此一連串的天災、人禍導致的森林大火致上惋惜之意，不料對方卻輕鬆的發出驚人之語：「Not at all!」他解釋道：「有些已絕跡300餘年的樹種，經此森林大火，再度萌芽生長，令人興奮極了！」

　　導覽的解說，釐清了我對不知名小嫩芽無由生長的疑惑；原為一場環境保護之旅，卻令我對生命多一層敬重：若非一場天大的浩劫，埋藏在地底的小種子焉得破土重生？

　　當年火煉而出的小種子，如今當早已綠葉成蔭了。

• 我的「大時代」

～天將降大任於斯人者，必先勞其筋骨，苦其心志……～－孟子－

　　1991年元月1日清晨，我和室友們正聚於學校宿舍廚房，分享各地家鄉的美食，享受新年假期的難得悠閒。來自北京的千紅揚著嗓門宣佈：「今天是1991年的第一天，瞧1991這數字，左右二組字元的總和皆為10，也就是我們所謂的「對十」，這樣的組合比流星雨還難見到，今年肯定吉利極了！」窗外飄著霏霏細雪，大夥的心卻隨著北京腔十足的「元旦宣言」熱烘烘的暖和起來，室友們個個眼睛發熱，各自許下新年心願的同時，也彼此祝福：祝福每一位共此天涯的海外學子學業順利，平安返鄉。

　　諷刺的是，在這千載難逢的「大時代」裏，我病了，一枚暗褐的肉芽不知何時在我胸口悄悄地生長，眼見它逐日坐大、隱痛，我意識到不詳……經就醫診斷，証實為乳癌，醫囑立即入院治療，俟手術恢復後即可返校上課。

　　徘徊在去、留之間，我放棄了辛勤攻讀的教育碩士課程，回到親愛的家人身旁，接受一連串魔鬼式的治療。

　　1993年初春，重新投入職場後的6個月，我突然舉步唯艱，寸步難移，經醫師診斷為放射線治療導致的後遺症——「脊髓損傷」，我失去了行動的能力，一夕之間，我的生命又跌落谷底……一連串打擊，讓我不知如何再度勇敢面對生命的波瀾，無語問蒼天：為什麼是我？

　　想起了電影「阿甘正傳」中的一番對白，當阿甘在母親臨終前問：

　　What is my destiny?（什麼是我的人生目的？）

　　沒有教阿甘任何人生大道理，只教他勇敢接受人生的母親僅回了一句：

　　You have to figure it yourself. （你必須要自己去找答案了。）

　　「脊髓損傷」所帶來的不適和種種不便，曾一度沮滯了我求知的腳步，每當我的心境走入灰黯時，昔日環保之旅的情境，總會鮮活地出現於腦海中，心中自許：我就是一株冬眠待甦、浴火重生的小種子，只要勤奮澆灌，必會衝破萬難，破土而出……

• 從視窗出發

～有了電腦，你可把週遭的環境當做調色盤和筆刷來使用。～－紐約州插畫家吉米．卡洛－

　　和電腦結綠，來自於參加電腦職訓初階課程，由於外出的不便，無法繼續參加進階課程，家中上有高堂，更不能安心進駐住宿式職訓課程，對各軟體的運用，只能自行看書摸索。

　　「知識能使人自由」，無遠弗屆的網路成為我的行動圖書館，舉凡天文地理，人文藝術等範疇，只要透過網路，皆可一覽無遺，讓我在重重障礙的環境中無「網」不利。我再也不必請親友為我查資料了。

　　愛上電腦，是2000年4月參加由「中華民國輔助科技促進職業件協會」所舉辦的「電腦多媒體網頁製作居家職訓」，主辦單位勇於突破傳統職訓模式，為重殘者開闢居家職訓，透過教學光碟和面授課程，網路Q&A，E-MAIL等多樣性的學習資源，讓學生按圖索驥，求助有門；師生間互動密度並不亞於機構式職訓。

　　「經師容易人師難」，感佩於老師們敬業執著的教學精神和視病若親的態度，隱藏於心中的多年陰霾逐漸消逝，我的生活開始忙碌而充實；以電腦為畫筆，可使畫中人物或高、或矮，或美、或醜，也可使畫中主角飛簷走壁，前進、倒退……電腦不再是冷冰冰的科技工具……

　　「嘗試」，是一個美妙的開始，昨天的我，今天將會更美麗。只要努力前往；我的未來，將生機無限……