大肯爸爸的過年日記

編按：二十二歲的小鳴，在黎明教養院待了近十四個年頭。除夕回家，老師給「鳴爸」一份「處方箋」，因為在院裡的生活有慣常的作息，回到家，也許一下子家人會適應不來。爸爸照表抄課，記錄了小鳴的居家生活。

小鳴省親假返家日記：

每天都是七點硬是把他挖起來，吃了簡單的早餐、服完藥之後，風雨無阻，在八點多一定會帶他出門走路。當計步器超過九千步（大約6公里），就回家大致清理之後，往往過了11點快12點，就是午餐時間。

為了讓他腿能打直，午餐他得站在矮凳上吃。每口之間停幾分鐘，讓他學習等待。這樣可以吃到兩點多。他在家從不午睡。下午時間如果他的情緒平穩，會讓他坐在院子裏曬太陽吹吹風。（但這回來只有一次，因為他過於亢奮，沒來由的嘶吼、狂笑往往持續十分鐘以上，怕吵到鄰居）

傍晚，就是運動加復健時間，全套的仰臥起坐和半套的伏地挺身，然後洗澡。接下來的晚餐也比照中餐；只要碗裏還有食物，他就可以等。但等到最後一口吃完，替他裡裡外外仔細地刷完牙後，全家自動進入戰備，將燈光保持昏暗，輕聲細語將音量放至最低，儘可能營造好眠氣氛。

但小鳴總不讓我稱心如意，可能安靜個十來分鐘，接著就是無預警、好幾分鐘的嘶吼和狂笑。我常提心吊膽怕被鄰居投訴。到半夜約一兩點他入睡時，我感謝上帝的保守，他睡著之後一直到天亮我叫醒他之前，我是可以放心睡覺的；睡前我凝視他的睡臉，他沉睡得有如天使。

這就是小鳴在家的年假。

黎明還有許多和小鳴相似的大肯（Autistic adults，成人自閉症者）孩子，因人際溝通不易，伴有固著行為，教養也相對困難。為了能讓他們在大自然的環抱下愜意生活，黎明致力於建置「大肯一村」，協助大肯自食其力，讓大肯在父母年邁時也可有塊樂園安身立命。喜樂園第一期工程「大肯一村」、「大力二村」已開始籌建，詳情請參閱網站資料。

(本文轉載自黎明教養院會訊喜樂誌128期，感謝黎明教養院慨允轉載，更多活動訊息、課程，歡迎至網站查詢。)

相關連結：DIN電子報第171期——豐富生命的黎明教養院(一)　2014.06.27出刊

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香醇的夢想

2014年9月從教養院搬到白楊社區後，阿珍參與咖啡師培訓，專心練習沖泡咖啡所需的技巧。苦練多時，終於在2015年2月16日時繫上黑圍裙，成為一名專業的咖啡師。八年前，重度多障的阿珍獨自帶著四個孩子，輾轉在教養院落腳，從此以教養院為家。過去阿珍依賴教養院的老師替她安排的行程，照表操課，對於未來並沒有什麼太多想法。接觸咖啡師培訓課程以後，練習過程中，接二連三的挫折並沒有使阿珍心生倦意，要沖好一杯咖啡的決心反而更加堅定。

阿珍談起咖啡時不見靦腆。她說，在使咖啡粉甦醒的悶蒸步驟，時間最好是十秒到二十秒，在不斷品嘗、比較之下，發現將她擅長的黎明夢想咖啡悶蒸二十秒能將咖啡的苦味降到最低。阿珍言談間盡顯操作的嫻熟，與對待咖啡的真心誠意。

接下來，咖啡的三次沖水過程中，要是水加得太多，或是注水時水量不均讓咖啡粉從濾紙掉到壺內，破壞咖啡原本風味，這杯咖啡就得報銷。只見阿珍邊說邊斟水，手抖也不抖，氣定神閒注進準確的水量，連在旁同為咖啡師的綉綉看了也深感佩服。綉綉也住在白楊社區，過去和阿珍在教養院時，就是無話不談的好朋友。兩人年紀相差甚遠，個性南轅北轍，奇妙的是兩人卻越談越投機，感情好得一同騎車上下班。

過去在向陽園做為多元培力計畫學員的綉綉，笑說阿珍個性和她不一樣，比起侃侃而談，阿珍更擅長傾聽。兩人個性差異也可在學習咖啡上略見一斑：綉綉迫不及待想學習義式咖啡和拉花的做法、阿珍則只想先把手沖濾泡咖啡做得盡善盡美，不過對咖啡抱持的熱情卻是不相伯仲。一旁靜靜聆聽的小芳，也不時點頭表示贊同。小芳去年十二月經由姐姐的陪同下來到咖啡店，通過多元專案的面試後，經歷短短的培訓時間，因表現優異成為阿珍和綉綉的同事，將一杯杯咖啡送至席間讓客人品味。

以往身心障礙者就業多以勞力取向、操作單純的工作為主，但經由黎明愛蓮作業所和湛盧咖啡老師們的耐心訓練，阿珍和綉綉不僅能在院外自食其力，也找到可為志業的轉捩點。未來黎明也會繼續扶持像阿珍、綉綉和小芳一樣的身心障礙朋友，陪伴他們一同在漫長的人生旅程中，找到屬於自己的立足點。

(本文轉載自黎明教養院會訊喜樂誌128期，感謝黎明教養院慨允轉載，更多活動訊息、課程，歡迎至網站查詢。)

相關連結：DIN電子報第171期——豐富生命的黎明教養院(一)　2014.06.27出刊

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將希望送到家

黎明在宅教養服務從最起初開始尋找、宣傳在宅教養服務，我跑遍各社政單位、部落及村里，希望這項花蓮在地創新服務的訊息，能即時傳遞到最偏僻的角落。

當找到第一位服務對象，我當時的心情非常激動，尤其是家屬在簽約書上簽名時，我幾乎快要掉下眼淚。因為個資法的限制，我只能挨家挨戶親自拜訪詢問，穿梭巷弄間像大海撈針。好不容易找到幾個可能的家庭，幾經詢問才發現已經接受機構式的服務，也只能振作以後重新出發。日積月累的努力後服務量案總算上升，目前已經收到總服務名額的百分之八十，感謝很多支持在宅教養服務的社區朋友，才能幫忙這些隱身在社區中、不為人知的心智障礙家庭。

在宅教養服務秉持「以家為教室，教保員為家教」的理念，不管家庭經濟狀況或居住環境如何，我們都堅持提供完整的服務內容，幫助每個家庭提升生活品質；即使得迴繞山路或穿梭市區巷弄，需要在哪裡，我們必會提供服務到有需要的家庭。

訪視家庭時，我是傾聽者，先了解家庭處境，同時提供關懷。服務進行前，我先與家長共同討論擬訂個別服務計畫(ISP)，依排定時程提供如生活自理、口語表達、適齡休閒活動、技藝陶冶等服務。課程進行時家長也需陪同，以便家屬能在家自行教導，也增加彼此間的教養互動，這也是在宅教養服務的精神。過程中，在旁認真學習的服務對象及家屬，是我最大的鼓勵，服務對象與家屬的全力配合也大大提升服務品質。

服務至今我看到一些成效。其中文文以前在家，從未有主動打掃環境的意願，經過技藝陶冶的訓練，現在文文已有主動整理家庭環境能力。另一名學習編織的小芬，學習前整天在家看電視，學習後對編織產生興趣，看電視的時間也大大減少。家屬表示，小芬很努力學編織，想將編織發展成她的專長，因為作出來的成品非常漂亮，受到肯定的小芬也因此變得有自信。

不管在宅教養服務未來有多艱辛，我們堅持：「無論做什麼，都要從心裡做，像是給主做的，不是給人做的，因你們知道從主那裏必得著基業為賞賜；你們所事奉的乃是主基督。（歌羅亞3:24-25）」

在宅教養服務專線：0972-599-062 (星期一~星期五 08:00~17:00)，2016年因擴大服務區域與服務量，我們還需要2部5門掀背轎車，請幫助我們為更多心智障礙家庭提供優質服務！

(本文轉載自黎明教養院會訊喜樂誌131期，感謝黎明教養院慨允轉載，更多活動訊息、課程，歡迎至網站查詢。)

相關連結：DIN電子報第171期——豐富生命的黎明教養院　2014.06.27出刊

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照顧生活起居 也照顧心靈

照顧身心障礙的服務使用者不只是照顧他們的日常生活起居，更要關照他們心靈層面以及兩性情感的需求。黎明從102年起即有計畫的為身心障礙的服務使用者設計一系列的「兩性教育課程」，從基礎的認識身體的變化到男女交往的社交禮儀都是課程重點。

也許是照顧者力有未逮，過去身心障礙者對性的需求常被忽略、忽視，這幾年來性別平等教育普遍獲得重視，大眾逐漸了解身心障礙者兩性教育的重要性，特別是心智障礙學生受限於智力的發展，對於「性別」和「性」的認識感到困難，很容易成為性侵害或性騷擾事件的受害者。因此，幫助身心障礙學生學會保護自我，性平教育確實是重要的課題。一般孩子在校園中可以透過書籍、老師的教學逐步學習，但是對於社交圈相對小的院生就必須由院內的老師擔任引導的角色。

還沒計畫的實施兩性教育之前，有男性的服務使用者對於自己生理的自然反應感到訝異、其他人也對於這「不平常」的反應感到好奇，這些反應對於服務使用者的情緒都有不好的影響。在進行了課程之後，男性服務使用者了解勃起並不是疾病，也不需要遮遮掩掩，其他人也知道那是正常的生理現象，當男性服務使用者發現自己有需求時，他會向老師說明，老師會讓他獨處，自己處理自己的生理問題，並自己清潔。正面的面對生理反應，便不會產生無謂的焦慮，情緒上也比較穩定。

性平教育課程的內容，並非只是單純的認識身體結構，讓身心障礙的服務使用者了解兩性的正確相處之道、人我關係與身體的界線，並建立正確的性心理觀念，都是我們關注的焦點。

除了課程，更重要的是將性平課程融入生活，在教室中可以看到牆上張貼著「沒有經過同意不可以觸摸別人的身體」之類的小紙條，隨時提醒服務使用者尊重他人。而老師如果發現服務使用者不當的舉止或對異性產生好奇等，都可以隨機教育，讓學生即時獲得正確的性觀念。

此外，對於性侵害、性騷擾的認識，以及如何保護自我的教導也很重要，透過DVD、繪本教服務使用者什麼是讓自己感到不舒服的身體接觸，也讓他們學習表達自己的感受，提升自我保護的知能。

(本文轉載自黎明教養院會訊喜樂誌127期，感謝黎明教養院慨允轉載，更多活動訊息、課程，歡迎至網站查詢。)

相關連結：DIN電子報第171期——豐富生命的黎明教養院　2014.06.27出刊

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外太空的火苗──不孤獨的照顧路

「我會以生命用力珍惜我看見的所有食物。」這是我為認識一年多的大肯兒鳴鳴，所下的註解。鳴鳴看到除了饅頭外的食物會抬起嘴角，露出皓白貝齒，眼神炯炯有神。鳴鳴喜愛吃，吃東西速度也快，午餐我便給他較小的湯匙減低他的進食速度(避免他暴飲暴食)，且發現他在拿不是他的食物前，一定會笑得露出口白牙，於是最近我讓他含冰棒棍，讓他在笑之前能意識到口中冰棒棍的存在，警惕自己。

他最愛把布置教室及走廊上的宣導海報一舉撕下，分批撕成小紙屑在手中把玩，或品嚐紙的口感與味道，當年的鳴鳴可說是將男孩的調皮性格，發揮得淋漓盡致，弄得教保員都精疲力竭。我和家長聯合，一起討論出改善辦法：我一見鳴鳴撕紙便立刻制止，抽走他手上的紙，甚至連地上的紙屑一併掃乾淨。這樣堅持六個月後，鳴鳴漸漸不再破壞玩弄視野所及的紙製品。

鳴鳴在機構內發生的任何事，我都以信件附上照片、影片與遠在其他城市的家長分享，討論並參考家長在家處理情緒行為的方法，修正鳴鳴的學習目標。如此在院裡建立的行為規範也能與家中即時同步，不因鳴鳴回家而鬆懈。

以下為暑期省親假後，與鳴鳴父親的信件來往：

鳴鳴爸爸回信：

與家長溝通鳴鳴在機構內的情況，不只能幫助我們完善院生的學習目標，同時家長的回饋也為處在外太空般孤獨的我們，點燃盼望的火苗，也提升我們的信心。未來我們會一直陪伴大肯家長，走在恩典滿滿的道路上。

編按：固著的大肯兒在照顧上極為不易，需要花費長時間的心力與堅持去導正大肯兒的問題行為。黎明邀您捐款幫助大肯兒，陪伴大肯兒在光中前行！

(本文轉載自黎明教養院會訊喜樂誌131期，感謝黎明教養院慨允轉載，更多活動訊息、課程，歡迎至網站查詢。)

相關連結：DIN電子報第171期——豐富生命的黎明教養院　2014.06.27出刊

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