幫孩子做好進入小學的準備

文／陳伯炯

　　甫成立的「台北市立文山特殊教育學校」，將於2002年9月招生，當然也成了特教界與特殊孩子家長們參觀的熱門學校，而我們也是不能錯過的。

　　嗯！果然是最新成立的特殊學校，學校內設備之齊全與完善是國內絕無僅有的。全校由中央空調掌控溫度，所有教室均有視聽設備，中央廚房提供營養午餐，有著垂直升降水底平台的溫水游泳池，可調整水深高度；還有水療池、舞蹈教室、室內體育館、小劇場空間、各種治療訓練室、庇護工廠等等。而且服務是全面的，從學前的幼稚園、國小、國中，一直到高職，雖然老師尚未進駐學校，但相信未來學校的教學型態與模式是十分可以期待的，也成了台北市南區特殊孩子家長的福音。

　　一直深深覺得轉銜工作對心智障礙孩子是十分重要的，做好轉銜工作，才能讓孩子順利進下一個階段；因為「六歲」是孩子成長的另一個轉捩點，他們即將進入小學和來自四面八方不同的小朋友一同學習與生活。然而對心路的孩子來說，也許有些還不會走路、不會說話，也許偶而還會癲癇發作……，但是成長的腳步不會停下，也因此每年的轉銜工作成了心路社會福利基金會台北市萬芳發展中心在四、五月的重頭戲了。

　　目前我們進行的轉銜工作大概在每年度的三月就會開始，以下就是大概的流程：

1. 先確認目前所服務的孩子之中，有哪些是今年畢業的，在瞭解家長的想法與意願之後，開始進行接下來的工作。
2. 由社工開始聯繫相關的學校，安排參觀，並與家長至學校實際進行參觀與討論，這時候家長們大概也確定要讓孩子就讀的學校了！
3. 召開「國小安置轉銜說明會」，邀請教育局承辦人員與特教老師，為家長們說明本年度之轉銜狀況與相關學校情形，以讓家長們更清楚整個流程，以便安排孩子的轉銜，並解答家長的疑問。
4. 再來就是循著國小鑑定安置流程來進行，提供孩子的相關資料給家長，並協助家長至指定學校報到。
5. 再由學校進行鑑定，討論孩子適合就讀的班級種類，是普通班、資源班還是特教班。
6. 最後則是分發會議也是安置流程之中的最後一個步驟了，我們會陪同家長在會議之中出席，以為案主爭取最佳之利益。
7. 終於確定孩子的學校之後，轉銜其實還未真正結束，因為等到孩子正式入學之後，我們會再將孩子的資料正式交給老師利用，以期讓老師更快瞭解孩子之情形，進而為孩子安排最適宜的環境與適切的教學。
8. 之後我們還會持續與家長和學校進行聯繫，以瞭解孩子之就讀情形，追蹤半年之後，才予結案。如果孩子的就學情形不甚穩定的話，我們也會持續追蹤，並給予必要之協助。

　　轉銜對心智障礙的孩子而言，是一個階段到另一個階段的銜接。有一位專家曾說過：「如果轉銜沒有做好的話，那早期療育就等於是白做的」，以專業服務自居的我們而言，轉銜工作一直是我們的工作重點。在孩子的現在，提供優質的早期療育，在孩子的未來，也幫他有一個好的開始，相信將來的路，孩子會走得更順利、更好。

（本文轉載自心路社會福利基金會2002.6.7.《心路雙月刊》56期，作者為萬芳發展中心社工員。）