文／張碧凰
1998年10月，台北市立療養院在台北市政府教育局的支持下，於又一村青少年日間留院成立精神障礙特殊教育班。為了效法古人於蘭亭求取學問的精神，我們稱之為「蘭亭書苑」。這是歷史性史的一刻，精神醫療機構內設置特殊教育班，將精神復健醫療與特殊教育加以結合。
每位學員均有一位個案負責人照顧，統籌復健計畫。定期與學員、家屬、老師聯絡，共同擬定教育目標，以精神醫療復健為基石，以特殊教育為導向，配合生活教育，社區適應等課程，使學員能學習自我照顧，生活獨立，進而回歸社會。
12～25歲嚴重情緒障礙之青少年。
我們堅信，嚴重情緒障礙的青少年和天下的青少年一樣，需要教育，因此，當孩子們無法適應學校生活時，蘭亭書苑是另外一種選擇，提供國中及高中（高職）階段教育。
提供嚴重情緒障礙青少年適性之教育，以充實生活知能，培養職業技能，養成社會適應能力，使成為獨立自主的人。
訓練規律生活
促進自我的了解與行為的控制
促進人際互動
促進家庭適應
促進學校適應
工作訓練
1. 以人本理念為中心思想，以重視過程而不求成果的態度做事，運用象山的生態資源與家長的力量，在生活教育、美學教育及生命教育三大主軸的架構下，藉由小團體的運作，營造一個精神障礙學子的世外桃源。
生活教育：推動環保及資源回收，推動勞動服務及公益服務，倡導運動習慣，鼓勵健康飲食。
美學教育：啊！哈！experience！包容的環境，創造與分享生命中美好的經驗，即使生病，仍享有生活品質。
生命教育：接受無常，接受痛苦是人生的本質，接受生病的事實，與疾病的共存，學習說再見。
2. 結合精神醫療與特殊教育，讓蘭亭書苑成為情障特教老師的實習場所。
（本文作者為台北市立療養院「又一村青少年日間留院」護理長。）